EL EQUIPO FISIOTERAPEUTA- PACIENTE


EL EQUIPO FISIOTERAPEUTA- PACIENTE

En todas las profesiones es posible establecer una diferencia entre tres niveles diferentes de conocimiento, el “Saber”, el “Saber Hacer” y el “Saber Ser”. Los dos primeros niveles conforman lo que podría llamarse “hardware” de la profesión, y en Fisioterapia equivaldrían, por un lado a los conocimientos básicos (anatomía, fisiología, patología, biomecánica), y por otro a las técnicas o conceptos (Maitland, Bobath, Kinesiotape, Drenaje Linfático, por citar algunas). El tercer nivel, el “Saber Ser”, correspondería con el “software” profesional, y equivale a como somos el profesional que somos, como manejamos los conocimientos que hemos aprendido, como aplicamos las técnicas de las que disponemos, cuales nuestro método para seguir creciendo y como rentabilizamos todos esos contenidos aprendidos en loscursos.

En la actualidad los fisioterapeutas disfrutamos de un enorme abanico de posibilidades de formación en técnicas y métodos cada vez más específicos.
Sin embargo, dichos cursos, que nos capacitan y nos dotan de herramientas fundamentales para desarrollar nuestro trabajo, no son suficientes. La experiencia nos dice que además de esos contenidos concretos es necesario algo más para establecer el vínculo que se sitúa en el centro de nuestra profesión, la relación fisioterapeuta-­‐paciente. Sin el paciente, sin esa interacción, todas las competencias carecen de sentido, y los conceptos se quedan en teorías sin aplicación práctica. ¿Cómo afrontamos esa relación? ¿Cómo reaccionamos ante las dificultades para lograr el tan deseado “éxito terapéutico”? ¿Cómo y con quién planificamos y priorizamos nuestros objetivos? ¿Consideramos al paciente parte de nuestro equipo?

El curso que proponemos intenta dar respuesta a estas preguntas, englobándose dentro de ese tercer nivel. A través de un recorrido articulado en 4 módulos y utilizando una metodología experiencial, los participantes desarrollarán habilidades y comportamientos que podrán mejorar la calidad de su trabajo.

Plazo MÁXIMO de inscripción: 
Viernes, 3 Enero, 2014
Desglose de Fechas: 

El curso consta de 20 horas lectivas.

Fechas: 18 y 19 de Enero de 2014

Horario del curso

Sábado: de 9:00 a 14:00h y de 15:30 a 20:30h

Domingo: de 9:00 a 14:00h y de 15:30 a 20:30h

Precios: 

Precio del curso: 180 €

Pago único o pago fraccionado:

50% del importe total en concepto de matrícula
50% restante 15 días antes de la realización del curso

El precio incluye: docencia, apuntes del curso en formato digital y diploma acreditativo.

Inscripción y formas de pago: 

Para matricularse debe entrar a nuestra página web: www.instema.net y realizar la matricula on-line.

Abono mediante transferencia, pay pal o TPV.

SI LO DESEA PUEDE FINANCIAR EL CURSO ¡SIN INTERESES! : Llama al 96 283 64 25 e infórmate

Información de contacto: 

www.instema.net

Dirección de correo: info@instema.net/ secretaria@instema.net

Telf: 962 836 425
Móvil: 620 21 38 36

Dirección del curso: 

Sede de Tavernes de la Valldigna

Sede principal y secretaría Avda. Germanias nº29 C.P 46760 Tavernes de la Valldigna (Valencia)

Número de Alumnos: 
20
Dirigido a: 
Fisioterapeutas
Descripción: 

En todas las profesiones es posible establecer una diferencia entre tres niveles diferentes de conocimiento, el “Saber”, el “Saber Hacer” y el “Saber Ser”. Los dos primeros niveles conforman lo que podría llamarse “hardware” de la profesión, y en Fisioterapia equivaldrían, por un lado a los conocimientos básicos (anatomía, fisiología, patología, biomecánica), y por otro a las técnicas o conceptos (Maitland, Bobath, Kinesiotape, Drenaje Linfático, por citar algunas). El tercer nivel, el “Saber Ser”, correspondería con el “software” profesional, y equivale a como somos el profesional que somos, como manejamos los conocimientos que hemos aprendido, como aplicamos las técnicas de las que disponemos, cuales nuestro método para seguir creciendo y como rentabilizamos todos esos contenidos aprendidos en loscursos.

En la actualidad los fisioterapeutas disfrutamos de un enorme abanico de posibilidades de formación en técnicas y métodos cada vez más específicos.
Sin embargo, dichos cursos, que nos capacitan y nos dotan de herramientas fundamentales para desarrollar nuestro trabajo, no son suficientes. La experiencia nos dice que además de esos contenidos concretos es necesario algo más para establecer el vínculo que se sitúa en el centro de nuestra profesión, la relación fisioterapeuta-­‐paciente. Sin el paciente, sin esa interacción, todas las competencias carecen de sentido, y los conceptos se quedan en teorías sin aplicación práctica. ¿Cómo afrontamos esa relación? ¿Cómo reaccionamos ante las dificultades para lograr el tan deseado “éxito terapéutico”? ¿Cómo y con quién planificamos y priorizamos nuestros objetivos? ¿Consideramos al paciente parte de nuestro equipo?

El curso que proponemos intenta dar respuesta a estas preguntas, englobándose dentro de ese tercer nivel. A través de un recorrido articulado en 4 módulos y utilizando una metodología experiencial, los participantes desarrollarán habilidades y comportamientos que podrán mejorar la calidad de su trabajo.

Directores: 

INSTITUTO DE POSTGRADO EN TERAPIA MANUAL, S.L

Profesorado: 

D. LUÍS TORIJA

Descripción general

Estudios de Grado en Psicología. UNED. Madrid
“Master en Formación Experiencial”. Comunicación y Experiencia. Florencia. Italia
Curso de Postgrado “Apoyo Psicológico al paciente con discapacidad”. Organizado por IMEFE y E-­‐Learnig. Madrid.
Fisioterapeuta. Universidad de Alcalá de Henares. Madrid.

Formación complementaria

Planificación y docencia del curso “La relación con el paciente. Hacia una fisioterapia eficiente”, para fisioterapeutas y estudiantes de Fisioterapia.

Organizado por el Colegio de Fisioterapeutas de Madrid (Octubre), y por el departamento de Fisioterapia de la Universidad de Alcalá

Preparación y diseño de la actividad formativa “Trabajando en mercados inestables”para la empresa Bjumper. Madrid.

Planificación y docencia del curso “Gestión del Tiempo”, para personal becario del Ministerio de Cultura, Educación y Deporte, Madrid.

Planificación y docencia del curso “El Proceso Formativo en Equipo”, para alumnos y tutores de 4º de E.S.O. Colegio Fuentelarreyna. Madrid

Colaborador en la fase de planifiación y como docente y formador en cursos de TeamBuilding, Comunicación Eficaz y Gestión del Estrés con el uso de técnicas de la Formación Experiencial, englobado en el organigrama de la empresa “Comunicación Experiencia”.

Formación de segundo nivel como formador experiencial, participando, entre otros, a los siguientes cursos:

• Experiential Training BarCamp. Las Small Tecniques. Padua

• Comunicación eficaz. La metáfora del Teatro. Pieve Ligure

• Otro tipo de liderazgo. El caballo como instrumento. Pistoia

• Matriculado en la Universidad UniNettuno, en el curso de “Disciplinas Psicosociales”

Colaborador y Traductor en los cursos oficiales de “Concepto Mulligan” organizados por la Universidad de Alcalá de Henares. Varias ediciones.

Ponente con la conferencia: “Trabajo para fisioterapeutas en Francia e Italia”. Colegio Fisioterapeutas de Madrid.

Curso “El sanitario bajo asedio. Estrategias para la gestión de pacientes difíciles”. Organizado por Asociación Formación en Sanidad. Socio Fundador y Presidente de la Asociación Formación en Sanidad. Génova.

Coordinador servicio Fisioterapia MAPOMA (Maratón popular de Madrid).

Programa: 

Módulo 1: De una fisioterapia eficaz a una fisioterapia eficiente.

A lo largo de los últimos treinta años la fisioterapia ha visto como nacían y/o se desarrollaban una gran cantidad de técnicas nuevas. Esto ha permitido un gran crecimiento profesional, llevando nuestro "Saber Hacer" a campos en los que previamente nuestra presencia era solamente testimonial. El conjunto de técnicas permite que la profesión mejore, pero su mera existencia no hace que cada fisioterapeuta sea mejor. Si en nuestro trabajo podemos definir la "eficacia" como la capacidad del fisioterapeuta para "resolver" un problema de salud, tenemos que tener en cuenta que cada vez más a menudo los usuarios nos piden un trabajo "eficiente". En nuestro contexto esa eficiencia se traduce en aprovechar mejor los recursos que tenemos a disposición. No es necesario pensar solamente en el concepto material asociado a la palabra recurso, quizás los recursos más importantes, por insustituibles, sean aquellos no materiales. Para los pacientes lo son su tiempo y sus esfuerzos. Para el fisioterapeuta sus energías, físicas y emocionales, y el tiempo a disposición. Llegar a realizar una fisioterapia eficiente, ahorrando esfuerzos, se convierte en un objetivo obligatorio, que tendremos que alcanzar junto al paciente.

El objetivo de este módulo es mejorar el uso de nuestra "caja de herramientas", (llena de técnicas) para saber cuál es la más idónea para utilizar en cada momento. Los siguientes módulos nos permitirán entender mejor este concepto.

Módulo 2: La sinergia paciente-fisioterapeuta.

Seguramente alguna vez hemos escuchado a uno de nuestros colegas (o siendo sinceros, a nosotros mismos) decir algo parecido a "este paciente no quiere mejorar". Otras veces nos puede haber sucedido que hemos utilizado sin éxito todas las técnicas que tenemos a disposición para intentar solucionar el problema que ha traído hasta nuestra clínica al paciente. En esos casos, normalmente, rehacemos todo el proceso de valoración con la esperanza de encontrar un detalle que se nos había escapado la primera vez. En la mayor parte de las ocasiones seremos capaces de encontrar un camino que nos permita mejorar levemente el estado de salud del paciente, después de un alto gasto de energía por nuestra parte. La experiencia en otros campos nos enseña que el origen de estas disonancias entre nuestros esfuerzos y los resultados conseguidos, la mayoría de las veces se encuentra en que paciente y fisioterapeuta están participando en el proceso de una manera no-sinérgica. Dado que este binomio es una relación asimétrica, será obligación del profesional adaptarse al paciente, a su realidad, a sus objetivos, a sus necesidades. Nuestro trabajo deja en ese momento de ser una actividad que realizamos "para" el paciente para convertirse en una actividad "con" el paciente.

El objetivo de este módulo es ayudar al Fisioterapeuta a establecer vínculos que le permitan trabajar en equipo con el paciente, reconociendo cuales son sus objetivos, cuales sus necesidades, y conociendo cuales son nuestras capacidades y nuestros límites. Esto nos permitirá mejorar nuestros tratamientos, ya sea hablando desde una perspectiva de técnicas y de resultados, ya sea alcanzando una satisfacción personal y profesional más enriquecedora.

Módulo 3: Aprendiendo de los errores.

"Errare humanum est" decían los sabios de la antigüedad. El error es una realidad presente de forma continua a lo largo de nuestra vida. Y aunque no sea agradable oírlo, también está presente en nuestra actividad laboral. La cultura en la que hemos sido educados tiende a premiar los éxitos y a criticar los errores. Esto nos lleva a esconder, o a quitar importancia, a nuestros errores (sobre todo a aquellos que no tienen consecuencias negativas evidentes), sin darnos cuenta de que los errores son una de las fuentes de conocimiento más importantes que podemos tener a disposición diariamente. Recordemos que uno de los paradigmas principales del método científico es el método ensayo-error, en el que los errores actúan como motores para aprender nuevas soluciones.

El objetivo de este módulo es conseguir que el fisioterapeuta sea consciente de los pequeños errores que comete en su actividad laboral cotidiana, y una vez reconocidos, aprovecharlos de manera que puedan convertirse en un valioso instrumento que le permita mejorar la práctica diaria de su trabajo.

Módulo 4: Comunicación Eficaz y Escucha Activa.

Entre las particularidades de la fisioterapia es necesario remarcar una. En pocos minutos tenemos que pasar desde una situación en la cual no conocemos a una persona hasta otra en la que tendremos que invadir su espacio íntimo, llegando a ponernos en contacto con la piel para realizar una valoración. A menudo a este detalle no se le ha concedido la importancia necesaria durante la formación del fisioterapeuta. Sería equivocado pensar que todas las personas reaccionarán de la misma manera ante esta situación. Por una serie de procesos psicológicos parecidos al "imprinting" estos primeros momentos tendrán una influencia muy importante a lo largo de toda la relación fisioterapeuta-paciente. Merece la pena detenerse un momento para analizar de que recursos disponemos para mejorar este momento único.

La actitud de Escucha Activa tiene que instaurarse desde el primer momento. Con esta actitud dejamos de prestar atención solamente a lo que la persona dice para poder darle también la importancia justa al "como" lo dice y a aquello que no nos está diciendo. La Comunicación Eficaz sirve para recordarnos que el proceso comunicativo es, en estas circunstancias, un proceso bidireccional, con lo cual también nosotros tendremos que desplazar parte de nuestra atención desde el "qué" decimos hacia el "como" lo decimos.

El objetivo final de este módulo es poner en conocimiento del fisioterapeuta las diferentes vías de comunicación con el paciente, de tal manera que la información transmitida en ellas fluya de un modo óptimo, mejorando la calidad de todo el proceso: el establecimiento de la relación, la recogida de datos, la aplicación de las técnicas y por último, en la capacidad para influir en la instauración de hábitos saludables en el paciente.

Metodología: 

En el curso propuesto se parte de una explicación didáctica que sirve como marco conceptual. Posteriormente se realizan una serie de actividades, a veces mal llamadas juegos, diseñadas para conseguir los objetivos propuestos. Cada actividad va seguida de un momento de debriefing, en el que el grupo, ayudado por el facilitador, va traduciendo las actividades en conceptos concretos. A diferencia del proceso pedagógico de la formación habitual (uno enseña, muchos aprenden, útil para la transmisión de técnicas), la formación con una metodología experiencial se nutre de un proceso andragógico (todos enseñan, todos aprenden, útil para la transmisión de conductas) que favorece un aprendizaje a nivel consciente e inconsciente.

Objetivos: 

-Mejorar la comunicación con el paciente: aprendiendo a realizar una escucha activa en la recogida de datos en la entrevista clínica y a lo largo del tratamiento y adaptando nuestro modo de transmitir la información para conseguir la colaboración del paciente en su tratamiento

-Mejorar los vínculos con el paciente, reconociendo los diferentes tipos de personalidades y aprovechando esas diferencias para adaptar el tratamiento

- Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo ya sea en presencia o en ausencia de otros profesionales, aprendiendo a considerar al paciente como parte de nuestro equipo de trabajo

- Identificar los errores o conceptos que nos hacen perder eficiencia en nuestro trabajo y desarrollar y aplicar herramientas para mejorar la calidad del mismo, cuantitativa y cualitativamente.