INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO BOBATH EN PEDIATRÍA


INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO BOBATH EN PEDIATRÍA

El Concepto Bobath es un abordaje terapéutico que ofrece un enfoque interdisciplinar en continuo proceso para la resolución de problemas en la valoración y tratamiento del bebé, niño y adulto con trastornos sensoriomotores, perceptivos y de comunicación, resultantes de una lesión del Sistema Nervioso Central.

El precio incluye: docencia, USB con los apuntes del curso en formato digital y diploma acreditativo.

Plazo MÁXIMO de inscripción: 
Jueves, 9 Octubre, 2014
Desglose de Fechas: 

Fechas:
24, 25 y 26 de Octubre de 2014

Horario:
Viernes: de 15:30 a 20:30h
Sábado: de 9:00 a 14:00h y de 15:30 a 20:30H
Domingo: De 9:00 a 14:00h

Precios: 

Precio del curso: 280 €

Pago único o pago fraccionado:
50% del importe total en concepto de matrícula
50% restante 15 días antes de la realización del curso

Tarifa grupal especial por la matrícula de un grupo mínimo de 3 personas. Descuento del 10% para cada persona hasta el 29 de Septiembre.

El precio incluye docencia, material del curso, usb con los apuntes del curso en formato digital y diploma acreditativo.

Inscripción y formas de pago: 

Para matricularse debe entrar a nuestra página web: www.instema.net y realizar la matricula on-line.

Abono mediante transferencia, pay pal o TPV.

Información de contacto: 

www.instema.net

Dirección de correo: info@instema.net/ secretaria@instema.net

Telf: 962 836 425
Móvil: 620 21 38 36

Dirección del curso: 

SEDE DE TAVERNES DE LA VALLDIGNA

Sede principal y secretaría Avda. Germanias nº29 C.P
46760 Tavernes de la Valldigna (Valencia)

Número de Alumnos: 
20
Dirigido a: 
Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupacionales y Logoterapeutas.
Descripción: 

El Concepto Bobath es un abordaje terapéutico que ofrece un enfoque interdisciplinar en continuo proceso para la resolución de problemas en la valoración y tratamiento del bebé, niño y adulto con trastornos sensoriomotores, perceptivos y de comunicación, resultantes de una lesión del Sistema Nervioso Central.

Dicho Concepto está basado, por un lado, en los avances de la neurociencia, en los conocimientos sobre control postural, control y aprendizaje motor, plasticidad neural y muscular, y, por otro lado, en la experiencia clínica de expertos y en las necesidades y/o expectativas de las personas, niños o adultos, con dificultad para la plena participación en las actividades cotidianas, debido a su lesión o retraso en el desarrollo.

El precio incluye: docencia, USB con los apuntes del curso en formato digital y diploma acreditativo.

Directores: 

INSTITUTO DE POSTGRADO EN TERAPIA MANUAL S.L.

Profesorado: 

DÑA. PAULA DÁVILA

Fisioterapeuta por la Universidad de Granada. Col nº 1627 (Colegio Profesional de Fisioterapeutas de la Comunidad de Madrid).
Master Universitario en Neurocontrol Motor por la Universidad Rey Juan Carlos
Fisioterapeuta en el Colegio Público de Educación Especial Princesa Sofía. Madrid
Tutora Bobath EBTA (European Bobath Tutors Association).

Formación Complementaria
Curso básico del Concepto Bobath en Pediatría (Madrid, 1999); cursos de reciclaje en el Concepto Bobath en Pediatría (Madrid, 2001; 2006. Barcelona, 2005); curso del Concepto Bobath en Bebés (Madrid, 2002); curso básico del Concepto Bobath en adultos (Granada, 2003)

Docencia
Profesora de Postgrado en Títulos Propios de Fisioterapia Neurológica, cursos de Introducción en el Concepto Bobath en Pediatría y cursos Básicos en el Concepto Bobath en Pediatría.

DÑA. SORAYA PACHECO

Fisioterapeuta por la Pontificia Universidade Católica do Paraná (Curitiba – Brasil, 1990). Doctora por la Universidad de Alcalá (Alcalá de Henares, 2011).
Doctora por la Universidad de Alcalá de Henares.
Profesora Titular del Grado en Fisioterapia. Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares. Madrid.
Tutora Bobath EBTA (European Bobath Tutors Association).

Formación Complementaria
Curso básico del Concepto Bobath en Pediatría (Madrid, 1995); Cursos de reciclaje en el Concepto Bobath en Pediatría (Barcelona, 1997; 1999. Madrid, 2001); Curso de Concepto Bobath en Bebés (Madrid, 2002)

Docencia
Profesora Titular de la Diplomatura de Fisioterapia de la Universidad de Castilla-la Mancha (Toledo, 1995-2003) y del Grado en Fisioterapia de la Universidad de Alcalá (Alcalá de Henares, 2003 hasta la actualidad).
Profesora de Postgrado en Títulos Propios de Fisioterapia Neurológica, cursos de Introducción en el Concepto Bobath en Pediatría y cursos Básicos en el Concepto Bobath en Pediatría.

Investigación
Miembro del grupo de investigación sobre Fisioterapia Neurológica de la Universidad de Alcalá.

Programa: 

• Fundamentos teórico-prácticos del Concepto Bobath

• Requisitos para la organización y control del movimiento normal.

• Análisis del desarrollo sensorio-motor normal del niño. Secuencias y componentes más significativos a considerar en la planificación del tratamiento.

• Parálisis Cerebral. Clasificación y estrategias de intervención.

• Valoración e interpretación de los niños con alteraciones sensoriomotoras de origen central.

• Prácticas de análisis del movimiento y facilitación del movimiento normal.

• Demostraciones de tratamiento.

Metodología: 

Curso teórico- práctico de 20h de duración.

Objetivos: 

Objetivo general
Introducir a los participantes en las bases esenciales del Concepto Bobath, como enfoque de valoración, atención y tratamiento del niño con trastornos neuro-sensoriomotores y otras patologías afines.

Objetivos Específicos
El curso pretende permitir al participante:

Comprender las bases teóricas para el control postural y del movimiento normal.

Agudizar la observación significativa del desarrollo sensoriomotor normal, componentes y secuencias del mismo.

Profundizar en la observación, análisis e interpretación de los trastornos en la organización y control de postura y movimiento del niño con trastornos sensoriomotores de origen cerebral.

Iniciarle en la planificación de las estrategias de tratamiento específicas, basadas en el resultado de la interpretación de los déficits sensoriomotores e interrelación entre los mismos.

Comprender por qué decimos que el movimiento se aprende a través de la sensación: analizando el movimiento mediante la observación y facilitación del mismo entre los participantes.

Obtener los conocimientos básicos para influenciar la organización de un movimiento a través de una forma determinada de manejo.